Lançada Publicação sobre Comunicação e Educação

Entretantos - Guia de Comunicação e Educação na Escola, é resultado entre a metodologia da CIPÓ e a prática desenvolvida por professores e alunos em escolas públicas

Durante cinco meses um grupo de professores  participou de uma formação continuada, onde  conheceu a metodologia de trabalho da ONG  CIPÓ – Comunicação Interativa , na área da Educação pela Comunicação.

Nos encontros foram sensibilizados  e provocados a desenvolverem ações de comunicação em suas escolas.  Cada escola criou planos de trabalhos, projetos e cronogramas de ação para execução das atividades.  O resultado desse trabalho pode ser visto no Guia Entretantos, disponível para download.

A proposta é que ele seja amplamente utilizado pelas escolas que desejam trabalhar com as linguagens da comunicação. A publicação foi realizada pela ONG  CIPÓ - Comunicação Interativa, em parceria com as Secretarias de Educação de Camaçari e Dias Dávila com apoio do Comitê de Fomento Industrial de Camaçari (Cofic).

Download

Conheça o  Entretantos - Guia de Educação pela Comunicação na Escola e veja o Relato das experiências , com as ações desenvolvidas por alunos e professores. 

Lançamento do  Guia de Educação pela Comunicação na Escola

A publicação é resultado da formação com um grupo de referência de professores, sobre a construção de produtos de comunicação na escola, e das experiências por eles relatadas.

O evento acontece no dia 07 de outubro, às 8h30 no Centro de Treinamento de Professores em Dias D'Ávila.

Apesar de o projeto já está em sua etapa final, sabemos que as atividades na escola estão apenas começando. Ainda recebemos relatos dos projetos, com produções e fotos feitas pelos alunos. Infelizmente nem tudo está publicado, pois foram chegando após a finalização do material, mas fica aqui registrado o esforço de todos os professores e escolas envolvidas no projeto Escola Interativa: sistematizar e disseminar em parceria. Agradecemos a todos os participante e colaboradores. E parabéns aos alunos que, nessa reta final, se envolveram com responsabilidade e dedicação.

Olá Meninas,

Estamos ao término do nosso trabalho de construção e produção do Blogger Escolar, considerando as últimas atividades realizadas pelo grupo:
-Seleção das fotos das atividades escolares para postar no Blogger e expor no painel de fotos da escola.
-Cititour pela cidade para retirada de fotos dos locais postais da cidade para expor no Blogger.
-Leitura de textos sobre patrimônio Histórico.
-Divulgação do Blogger pela escola, através do Jornal Drummond Notícias.
Obs: Os Cartões postais foram escolhidos como atvidade para despertar o interesse não somente pela imagem, mas também para elaboração de mensagens sobre Dias Dávila e estas serem potas no Blogger.

Grata,
Flávia e Cláudia

Enviado pela equipe da escola Carlos Drummond, em dias Dávila :

(em 3 de outubro de 2011 22:39, flavia rita rita <yta.8@hotmail.com> )

PROJETO TODOS PELA PAZ

Nossos alunos estão com dificuldades de postar as fotos

Roteiro do Folly

As alunas e os alunos do 9º ano A do Laura Folly enviaram o roteiro da rádio. Sexta-feira estarão visitando uma rádio. Em breve postaremos fotos sobre a visita a rádio no google docs.

Trabalhando com softwares e tutoriais



Enquanto alguns alunos escrevem o roteiro, e trabalham na produção do produto de comunicação, uma outra turma, que tenha mais habilidades técnicas, e possibilidades de uso de computador, vai aprendendo a usar os softwares de imagem, vídeo, áudio e diagramação. Depois de treinarem bastante, podem se tornar os editores e ensinar ao restante da turma.

Fizemos uma lista de Softwares Livres, que podem ser baixados gratuitamente da internet. Veja na relação os softwares ligados ao produto que a escola está desenvolvendo.

Na pasta Softwares e Tutoriais, do nosso arquivo virtual, é possível aprender a usá-los através dos manuais de texto e vídeo que ensinam o passo a passo. Vamos lá, sejam os editores, experimentem!

Baixe agora os arquivos:
Lista de Softwares
Pasta Softwares e Tutoriais

Tutorial Docs

Para facilitar a postagem de fotos das atividades feitas pela escola, que não conseguirem enviar por e-mail, criamos  um tutorial que ensina passo a passo a colocá-las no google docs. É só clicar na imagem ao lado e fazer o download.
É Fácil, experimente!

Teste: 
Vejam as fotos das atividades realizadas na escola: acessem o link  FOTOS NA ESCOLA

escrevendo o roteiro - Fanzine

Escola Anfrísia Santiago

O nosso impresso tem como público alunos do fundamental 1 e 2. Foi feito em uma folha de papel oficio com o gênero informativo; nosso tema é o fanzine com endereço e convite para o acesso ao blog. Nele há ilustrações como desenhos de alunos; na sua produção utilizamos: papel oficio, lápis de cor, régua, hidrocor, e xerox. Nossos redatores foram os alunos do 8ªA/8ªB. Como editora temos a professora Clementina. Os nossos fotógrafos e ilustradores são Victória Pessoa, Iago Diniz, Daniel Fernandes, Alexya Santos, Karen Adriele, Maria Eduarda, entre muitor outros alunos 8ªA/8B. Nosso impresso não contém nome, somente endereço de acesso: www.epasnarede1.blogspot.com . A distribuição do mesmo é de mais ou menos 20 (vinte) cópias que foram espalhadas em toda a escola (inclusive nas salas e direção). Assim terminamos nosso roteiro.
PS:Esse comentário foi postado por Victória Pessoa 8ªB.

Laura Folly

Muito bom o material sugerido por vocês! O bullying em cordel foi impresso e exposto na escola. Foi também entregue para cada aluno (alunos do 9º e 8ºano) esse cordel e escolheram apresentar no pátio do colégio, no dia do folclore, para socializar com as demais turmas. Ficaram bastante animados aponto de sugerirem que os acompanhassem na apresentação os dois violões da escola . Os alunos do 9º ano começaram a fazer a enquete sobre o problema do bullying.

Atividade: Escrevendo Roteiros

Vamos escrever o roteiro do programa de rádio, vídeo, blog ou impresso, e colocar todas as ideias no papel. Atenção: essa atividade deve ser feita pelos alunos. 

Orientações
Baixe o exercício e  os exemplos de roteiro, de acordo com o produto da sua escola. O roteiro final deve ser  postado entre 01 a 10 de setembro, para que possa entrar para o guia. Até lá estamos disponíveis no plantão para os alunos, representantes das turmas de cada escola,  para tirar dúvidas sobre a produção, via msn, blog ou e-mail. Basta mandar um e-mail se identificando para formação.educomunicacao@gmail.com. 


Postagem: 01 a 10 de setembro
Download: Atividade Escrevendo Roteiros. 

Drummond em Ação

Apesar das dificuldades de  aprendizagem enfrentadas pelos nossos alunos, turmas de aceleração com distorção idade - série, a dispersão é intensificada com a manipulação dos celulares inoportunamente. Podemos dizer que o Projeto de Construção do Blog, está seguindo o curso normal. Introduzimos o conhecimento sobre os veículos de comunicação, no infocentro, onde todos os alunos mantiveram-se entusiasmados com a pesquisa.

Estamos montando um mural de fotografias oriundas  dos celulares, registradas durante as atividades  apresentadas na escola e nos passeios.

Materiais de Apoio

Acesse e baixe os materiais de apoio para o seu projeto. Eles estão separados em pastas pelo nome da escola. 


Para textos e publicações acesse o link: Materiais Formação. Para baixar os vídeos clique em  Vídeos Formação. Sentiu falta de algum material? Solicite aqui pelo blog, ou envie um e-mail para formacao.educomunicacao@gmail.com. Lembre-se: realizando algumas dessas atividades nos relate a experiência. 


Bom Trabalho!

Dica de Filme

Jovens idealizam criação de rádio comunitária

O filme Uma Onda no Ar , que conta  a história da criação da Rádio Favela, é também um bom gancho para abordar temas como mobilização social e comunicação comunitária.  

Acesse o link para baixar: Uma Onda no Ar e faça uma sessão de cinema na sala de aula. (Tempo: 92 m) 

Sinopse

Jorge, Brau, Roque e Zequiel são quatro jovens amigos que vivem em uma favela de Belo Horizonte e sonham em criar uma rádio que seja a voz do local onde vivem. Eles conseguem transformar seu sonho em realidade ao criar a Rádio Favela, que logo conquista os moradores locais por dar voz aos excluídos, mesmo operando na ilegalidade. O sucesso da rádio comunitária repercute fora da favela, trazendo também inimigos para o grupo, que acaba enfrentando a repressão policial para a extinção da rádio.

Vídeos para baixar

Disponibilizamos aqui no blog vídeos para serem trabalhados nas atividades das escolas. Eles foram  selecionados de acordo com tema e linguagem de cada projeto. Acessando o link Vídeos para Formação você vai ser redirecionado para nossa página no "4share", que é um armazenador virtual de arquivos. Lá os vídeos estão separados em pastas por escola. Quer mais algum vídeo? Envie sua solicitação.

Bom trabalho!

Dica de Atividade: Fazendo uma Enquete

Experimente fazer uma enquete na escola sobre o tema de trabalho. É uma ótima maneira de abrir o assunto para debate, ouvindo diversas opiniões. Independente de que tipo de mídia esteja trabalhando, anote todas as respostas, grave, filme, registre.

As respostas dão um diagnóstico do que as pessoas pensam sobre o assunto e podem virar material de trabalho, com exposição das falas, debates, e ainda gerar novas abordagens para o tema.

 É preciso antes de sair fazendo as perguntas, conversar bastante sobre o assunto e definir algumas poucas perguntas norteadores. Pois a idéia é que as pessoas possam dar respostas curtas e diversificadas. Se não há gravador ou câmera, pode ser feito em formato de questionário, desde que seja breve.

Depois é só dividir as equipes para que um seja o entrevistador, o outro anota os dados de quem está falando, outro grava, filma ou fotografa. É um ótimo exercício de interação com o público que se está trabalhando. Experimente.

Sobre a enquete
A enquete é uma pesquisa feita com o público em geral (ou

públicos específicos) em torno de algum tema escolhido

previamente. Geralmente se apresenta em forma de

pergunta como: “O que você acha dos serviços de transporte

urbano da sua cidade?”

Simulação:

Você conhece o Estatuto da Criança e do Adolescente, o

ECA?

Sim – Dos 30 entrevistados, 12 pessoas afirmaram

conhecer o ECA.

Não – 18 disseram que não conhecem o ECA.

Conclusão:

Esse resultado aponta que ainda há muita desinformação

sobre os direitos das crianças e adolescentes, pois mais de

50% dos entrevistados não têm conhecimento do Estatuto

da Criança e do Adolescente.

O resultado final da enquete pode servir como pauta para um

debate ou entrevista. No caso do ECA, poderíamos convidar

um representante do Conselho Tutelar de uma ONG,

Juizado da Infância e da Juventude, entre outros.

(Fonte: Manual Básico de rádio - Midia Jovem)

Definindo as temáticas

O que as pessoas gostariam de saber?

Os grupos devem escrever pequenos textos sobre as impressões que tiveram ao realizar a enquete e o seu resultado. O que as pessoas responderam, quais foram as respostas que mais apareceram, e outras que o grupo avalia que faltou e, se necessário,  refazer a enquete. Essa atividade sempre gera novas questões, e muitas vezes, aparecem dúvidas que não foram pensadas anteriormente. 

Após compartilhar, debater e avaliar essas primeiras impressões, as equipes podem definir melhor quais  são os temas que mais interessam para o seu público. As avaliações das perguntas são a base para a elaboração das sessões, dos sub-temas, seja qual for o seu produto. Os relatos do trabalho poderão ser o início da elaboração dos textos, roteiros ou pautas, que serão feitos posteriormente.

Essa etapa pode dar um pouco mais de trabalho, mas certamente será mais qualificada se o produto realmente refletir a demanda da comunidade escolar.

Avaliando a enquete

Ex: as equipes perceberam que as pessoas não conhecem os seus direitos. Uma das sessões do trabalho pode ser: conhecendo os seus direitos.
Os alunos perceberam que as pessoas não conhcem os bullying. Uma das sessões pode ser esclarecer sobre o assunto e outra, fazer uma entrevista com um especialista.

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Atividade: descrevendo as ações do projeto na escola

Estudantes criam Fanzine sobre Blog da escola

A  Anfrísia Santiago criou um Fanzine como estratégia de mobilização para o Blog da escola, que está sendo reativado. Ele também servirá como espaço para postagem da produção das turmas, que estão estudando fotografia e irão desenvolver um fotoclipe.

 

Nesta etapa em que as escolas iniciam de fato as ações de produção pedimos que relatassem o andamento das atividades até o momento. Veja um resumo dessas ações. (Leia os Relatos na íntegra)

 

Escola: Padre Torrend

Mostra fotográfica Vivendo o Brasil - Estamos na fase inicial do projeto que envolve pesquisa, coleta de dados, tratamento de informações referente a década de 1920, delimitando aspectos culturais (literatura/arte - música). Desejamos realizar as atividades propostas mesmo tendo algumas dificuldades como tempo ( dinâmica do trabalho), recursos e materiais necessários para a execução do projeto. Mesmo assim estamos otimistas apostando na criatividade e na participação efetiva dos alunos.

Durante o processo de produção a equipe considera como aprendizado a inovação/ inserção da tecnologia como ferramenta de trabalho, mudando assim nossa prática educativa, tornando nossas aulas mais prazerosas.

Escola: Laura Folly

Na Escola Laura Folly está em processo o Projeto Rádio: instrumento de cidadania. Foi iniciado com os alunos pesquisas sobre a rádio, observando sobre, tais como: conceito, o formato, conhecendo alguns exemplos, a sua importância, etc. Essa fase é de sensibilização e o que está sendo feito é para que o educando saiba o que é a rádio e sua importância como coadjuvante no processo de cidadania. No período de junho para julho tivemos um recesso e iremos retomar as atividades nesse retorno. Conforme o nosso cronograma a próxima fase irá ser a produção.

Escola: Normélio Moura da Costa

A entrevista de emprego: autoconhecimento, conhecimento de mundo, psicologia e sucesso. A atividade de folder, a primeira a ser feita, foi executada na própria escola. Os alunos tiraram foto e elaboraram o folder na sala da coordenação. Convencer os alunos a utilizar imagens suas foi a parte mais difícil.
Eles queriam mesmo era capturar imagens da WEB. Como eles sairiam nas fotos? Quem sairia? Que cara fazer? Que roupa usar? Como circular pela escola com roupas formais? Qual o melhor ângulo para a foto? Mostrar ou não o rosto?Esses questionamentos se fizeram presentes na segunda fase do trabalho (a primeira foi a pesquisa na WEB sobre erros a serem evitados em uma entrevista de emprego, perguntas mais freqüentes e muito mais).

Escola: Anfrísia Santiago

Ações desenvolvidas: pesquisa sobre a história da fotografia; atividade associando testos escritos a textos imagéticos, de livre escolha do aluno. Estes apresentam músicas, poesias, reportagens, textos próprios (dissertação) frases, textos pedagógicos e literatura de cordel. No início tiveram certa dificuldade para realizar essa atividade. Muitos tiveram que refazer.
Eles também trouxeram algumas imagens de máquinas fotográficas antigas e orientações de como se tirar uma boa fotografia. Trouxe mais ilustrações de máquinas fotográficas das mais antigas às modernas e com as dicas digitei um manual para se tirar uma boa foto com dez "dicas", para eles lerem (técnica).

Executando o Projeto

Após realizar o planjemento do projeto de comunicação, colocá-lo em ação é um exercício que exige organização do tempo e divisão de tarefas. Pensar nas atividades que serão desenvolvidas e no tempo para sua execução, materiais e equipamentos necessários, é o primeiro passo para começar. Foi o que fizeram os professores de Dias Dávila, integrantres do Projeto: Escola Interativa - Sistematizando e Disseminando em Parceria.

Cada um a seu modo adaptou o Plano de Ação para a realidade da sua escola, do seu projeto e das disciplinas envolvidas. Definir bem as ações e atividades propostas não deve, no entanto, ser um fator limitante para a execução do projeto, que, muitas vezes, ganha formas próprias ao longo do processo. Mas a partir dele é possível prever uma sequência de atividades que levarão a realização do produto final. 

(Veja o Plano de Ação completo clicando no link do nome de cada escola)

Escola Laura Folly
Plano de Ação: a produção de programa de rádio sobre cidadania, prevê pesquisas e construção de textos sobre o tema. A produção será baseada na revisão de conceitos, entrevistas e enquetes, desenvolvidas nas disciplinas de História e PSF (Pricípios da Sociologia e Filosofia), ao longo de quatro meses de trabalho.

Escola Normélio Moura da Costa
Plano de Ação: Após a pesquisa sobre emprego e comportamento, irão produzir em cada mês diferentes produtos: folder,  revista, fanzine, fotonovela e entrevistas. As atividades serão desenvolvidas durante as disciplinas de PSF (Princípios da Sociologia e Filosofia) e Português, que se dividirão entre a execução, produção e revisão dos materiais.

Escola Carlos Drummond de Andrade
Plano de Ação: a ação prevê a criação de um blog e materiais para web - como foto e vídeo produzidos com celular, durante as disciplinas de História, Geografia e PSF. As atividades serão divididas entre a elaboração de textos e roteiros para a web, fotografia e video para serem postados, num período de três meses de atividades.

Escola Padre Camilo Torrend
Plano de Ação: o projeto Vivendo o Brasil tem o desafio de ser executado em parceria com as disciplinas de Portugûes e Matemática, elaborando infográficos, enquanto produzem material a partir de estudos socioculturais sobre o país em diferentes décadas. Os alunos se dividirão entre  pesquisar sobre o assunto, produzir fotos e infográficos a partir das informações coletadas.

Etapas da Produção - 4 Encontro de Formação (Dias Dávila)

No quarto encontro de formação com professores de Dias D'ávila, detalhamos as etapas de produção da peça de comunicação, que deve estar integrada ao tema de trabalho da proposta. Reveja essas etapas e use a imaginação para adequá-las à realidade do projeto da sua escola.

Eixo Mobilização Social - Formação Dias Dávila

 O fomento à participação social, a  articulação com a comunidade e o exercício da responsabilidade social são as bases da Mobilização Social, um dos eixos estruturantes da Metodologia da Educação pela Comunicação. 

A aproximação da escola com a comunidade é retratada no vídeo Direito de Aprender, que relata a realidade de instituições integrantes do projeto bairro-escola, que ao derrubarem os muros para a comunidade se abriram para novas e interessantes iniciativas. A experiência do projeto também está disponível na publicação bairro-escola.

Proposta de Criação de Projeto de Comunicação e Educação nas Escolas Centro Educacional Maria Quitéria - Camaçari Profª Rita Fonseca - Filosofia

Proposta

Há três anos realizamos o Projeto “Todos pela Paz” com a missão de desenvolver e fortalecer uma cultura de não-violência na escola através de ações de caráter educativo e preventivo. Cenas do cotidiano escolar serão registradas usando como referência imagens, textos, poesias, frases, pensamentos, idéias de personalidades que contribuíram pela Paz mundial. Uma exposição fotográfica sobre a Paz.

Justificativa

Observando o comportamento dos alunos, percebi o interesse em registrar tudo o que acontece a sua volta de forma descontraída e que a maioria dos alunos possuem celulares com câmera.

Objetivos Pedagógicos

Conhecer e trabalhar com os diferentes formatos da fotografia; proporcionar um maior conhecimento sobre a construção da imagem. Desenvolver a cultura da não violência no dia a dia, promover ações que despertem o sentimento de paz em todos.

Metodologia

Os alunos da 8º ano A, B e E irão registrar cenas do cotidiano escolar, bem como pesquisar através da Internet material (imagens, textos, pensamentos , frases, poesias, idéias,etc.) de personalidades que contribuíram para a Paz no mundo. Selecionarão os mais relevantes e que tenham relação com as imagens registradas. Nas oficinas de produção vão trabalhar com a edição dessas imagens e textos para montagem da exposição.

Ações

• Haverá seção de fotos na comunidade e na escola.
• Pesquisar personalidades que contribuíram para a Paz no mundo, bem como textos, imagens, pensamentos, frases sobre o assunto.
• Trabalhar com arte gráfica e montagem.
• Haverá divulgação na escola com mostra aberta à comunidade.

O QUE É A FELICIDADE?

Proposta de Criação de Projeto

de Comunicação e Educação nas Escolas

Escola Municipal Ilay Garcia Ellery

Localização: Novo Horizonte – Camaçari-Ba.

Professor: José Raimundo da Cruz Fonseca

Disciplina: Filosofia.

Alunos: 8ª série/9º ano – Turmas: A e B.

TEMA: O QUE É A FELICIDADE?

Proposta

Um programa de televisão sobre: o que é a felicidade?Os alunos da 8ª série/9º ano – turmas A e B – na matéria de filosofia estão estudando e investigando o tema felicidade e para mostrarem suas reflexões e questionamentos sobre o tema foi, sugerido pelo professor apresentar um programa de televisão onde os alunos participariam de todo o processo de construção,finalização do projeto e veiculação do produto na escola.


Justificativa

Há muito tempo penso em compartilhar com os alunos o uso de novas linguagens/tecnologias e, como desafio, através dos recursos disponíveis na escola – o vídeo – tornou-se uma possibilidade instigante e motivadora para todos.

Objetivos Pedagógicos

Conhecer e trabalhar com os vários formatos de programas televisivos; proporcionar um maior conhecimento sobre todo o processo de criação e execução de um programa televisivo; através do tema felicidade propiciar ao aluno, através da filosofia, a reflexão,o questionamento, a discussão e o filosofar.

Metodologia

Os alunos da 8ª A e B irão visitar as redes de televisão locais, onde poderão acompanhar todo o processo de construção de um programa até ir ao ar. A partir das informações coletadas, começarão a desenvolver o projeto da sala, criando o nome do programa e os respectivos quadros de cada bloco; cada turma, produzirá seu programa e divididos em grupos ficarão responsáveis por um quadro. Através dos conteúdos trabalhados, em sala, sobre o tema felicidade e pesquisas realizadas, procurarão envolver a comunidade escolar, familiares, moradores, convidados e comércio local na principal questão do programa: O que é felicidade?

Ações

• Haverá visitas nas redes de tv locais e na comunidade onde a escola está inserida.
• Entrevistas com a comunidade interna e externa.
• Os alunos produzirão relatórios sobre a experiência.
• Buscarão parceria com o comércio local.
• Elaborarão roteiros.
• Irão capturar imagens.
• Trabalhar com montagem e edição do programa.
• Haverá divulgação na escola com mostra aberta à comunidade.

Contatos:

jrbulcao@hotmail.com

(71) 88034078

Texto para o guia: Escola Normélio Moura da Costa

A entrevista de emprego: autoconhecimento, conhecimento de mundo, psicologia e sucesso.

A Escola Normélio Moura da Costa propõe-se a trabalhar com a entrevista de emprego, que leva o cidadão à mais importante atividade da vida adulta: o trabalho.

O público-alvo divide-se em dois grupos distintos: os alunos de 6º Ano (não se deve aguardar crescer para ter noções básicas de assunto tão importante) e alunos de 9º Ano, que começam a querer independência financeira, ou mesmo percebem a necessidade de ajudar na manutenção da economia familiar.

No entanto, um bom emprego só se consegue com muita competência e conhecimento de si mesmo. È então que a escola deve contribuir, ajudando o aluno no desenvolvimento de competências aparentemente específicas, pois essas competências despertam-se concomitantemente com o despertar de valores sociais perpétuos.

Eu (prof. Marcos) estou trabalhando com as turmas de 9º Ano e a professora Rosana com as turmas de 6º Ano.

Logo na primeira conversa sobre o tema com os alunos de 9º Ano (turno vespertino), houve uma reação muito positiva e a aceitação foi imediata. Levei uma redação, supostamente feita por um candidato à vaga em uma empresa. Os alunos deveriam ler e responder às questões propostas, tais como: Há no texto uma informação, dada pelo candidato, que comprometa sua contratação? O candidato, ao escrever o texto, esqueceu um item solicitado pela empresa? A linguagem com a qual o candidato escreveu o texto está adequada para o fim a que se destina?Sem uma reflexão sobre quem é, o candidato pode responder/desenvolver, favoravelmente, uma redação para emprego? E outras mais.

Após a leitura e resolução das questões, debatemos todas elas, de maneira bem humorada e também conversamos sobre roupas, gestos, postura, controle emocional, linguagem oral, horário, conhecimentos prévios e gerais etc.

Só então houve a divisão em equipes para que pudéssemos realizar as atividades de entrevista de emprego elaboradas por eles, tais como: folder eletrônico, entrevista filmada, entrevista ao vivo (em sala), revista eletrônica etc.

A atividade de folder, a primeira a ser feita, foi executada na própria escola. Os alunos tiraram foto e elaboraram o folder na sala da coordenação, sob a supervisão da coordenadora. Durante muitos dias os alunos “incomodaram” a coordenadora, “invadindo” sua sala no período da manhã ou da tarde, apossando-se de seu computador portátil e ocupando sua sala.

Convencer os alunos a utilizar imagens suas foi a parte mais difícil. Eles queriam mesmo era capturar imagens da WEB. Como eles sairiam nas fotos? Quem sairia? Que cara fazer? Que roupa usar? Como circular pela escola com roupas formais? Qual o melhor ângulo para a foto? Mostrar ou não o rosto?

Esses questionamentos se fizeram presentes na segunda fase do trabalho (a primeira foi a pesquisa na WEB sobre erros a serem evitados em uma entrevista de emprego, perguntas mais freqüentes e muito mais).

A organização do folder não foi problema, há um programa para esse fim. Trabalhamos com o Publisher.

Convencemos os alunos a inserir imagens deles mesmos e o trabalho foi concluído, com sucesso. Mostramos o resultado para as turmas e pronto: de quem será o próximo trabalho?!

Professor Marcos Souza e Coordenadora Jaqueleide.

Dias D'Ávila: texto para o Guia

Na Escola Laura Folly está em processo o Projeto Rádio: instrumento de cidadania. Foi iniciado com os alunos pesquisas sobre a rádio, observando sobre, tais como: conceito, o formato, conhecendo alguns exemplos, a sua importância, etc.

Essa fase é de sensibilização e o que está sendo feito é para que o educando saiba o que é a rádio e sua importância como coadjuvante no processo de cidadania.

Alguns alunos do 9º ano se empolgaram bastante com o projeto e já queriam logo fazer a programação de rádio, surgindo muitas ideias. A partir do momento que iam se aprofundando a respeito da rádio, aqueles que pensavam que não tinham inclinação para a atividade perceberam que poderiam também cooperar com o projeto. É que se tem sempre a ideia de que rádio só é para quem é mais desinibido.

À medida que estão conhecendo sobre o que é rádio, estão entendendo que tem espaço para muitos deles.

No período de junho para julho tivemos um recesso e iremos retomar as atividades nesse retorno. Conforme o nosso cronograma a próxima fase irá ser a produção.

Cartilha Tecnologias na escola

Como explorar o potencial das tecnologias de informação e comunicação na aprendizagem, é o tema da publicação Tecnologias na escola que traz noções básicas sobre uso de diferentes meios na sala de aula. Tem também dicas de softwares e páginas de pesquisa na internet. Vale a pena conferir.

Dias D'Ávila: escrevam um texto para o Guia

Olá, professoras e professores

a atividade que propomos desta vez é bastante simples: como parte da contribuição para a construção do Guia Colaborativo de Educação pela Comunicação (cujo primeiro capítulo lemos e discutimos juntos em nosso encontro mais recente), propomos que cada um de vocês, individualmente, escreva um texto, em formato de carta, contando a quantas anda o desenvolvimento do Projeto em Educação pela Comunicação nas escolas de vocês.

Não importa se o projeto já foi concluido ou ainda está no começo. O que queremos é que ouvir de cada um de vocês, com riqueza de detalhes, como está sendo realizar a proposta. Lembrem-se de falar dos desafios, de como está sendo superá-los e de incluir depoimentos de alunos. O prazo para envio é o dia 08/07. Qualquer dúvida, basta mandar um e-mail!

Camaçari - Atividade 1: Projeto de Comunicação

A partir de agora cada professor irá elaborar um projeto de comunicação para ser executado com sua turma. Lembrando que, para esta etapa, devem disponibilizar um tempo para leitura do texto sobre o tema Identidade, um dos eixos de trabalho que deverá permear as ações do projeto. 

Para fazer download acesse os links: Projeto de Comunicação e Identidade 

Algumas observações:

1 - O trabalho deve ser postado no blog até o dia 08/07

2- O projeto deve ter um assunto, 1 tema a ser trabalhado pelo professor

3 - Ele deve propor a realização de 1 peça de comunicação: jornal, fanzine, blog, rádio.

4 - o professor poderá trabalhar em parceria com professores de outras disciplinas, se achar necessário

5 - O projeto deve ser pensado para ser realizado durante o período da formação - que vai até agosto, portanto as ações devem ser previstas para este período. 

Camaçari - Encontro 1 Módulo Identidade

No primeiro encontro de formação do Projeto Escola Interativa: Sistematizando e Disseminando em Parceria, em Camaçari, os professores tiveram contato com as diferentes linguagens da comunicação que podem ser aplicadas na sala de aula. Reveja  os materiais trabalhados , acessando os links Linguagens da Comunicação e os vídeos Tecnologia ou Metodologia? e fotonovela no escurinho do cinema. 


Bom trabalho,
equipe do projeto Escola Interativa